本学期，我们开展了《如何在一日生活中体现幼儿的自主性》教研活动，幼儿进入幼儿园是迈向社会的第一步，幼儿园生活是幼儿从家庭迈向社会的小小驿站；而幼儿园一日过渡环节，是幼儿园一日活动中将幼儿从一种活动状态转向另一种活动状态时产生的中间环节。过渡环节在幼儿一日生活中具有独立、积极的教育价值，满足了学习活动与自由活动不同节奏更替的需要，过渡环节能让幼儿在轻松、愉快、自然的氛围下紧凑地进入下一个活动，处理好过渡环节能加强教育活动的有效性，能给幼儿提供一个释放心理能量的空间，更满足了幼儿身心活动节奏更替的需要。通过一学期的教研、举例、探讨、实施与调整，我也有了不小的收获。
1、 什么是自主游戏
《指南》中指出“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的”。所谓一日生活皆课程，我们要重视生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排幼儿的一日生活，最大限度的支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验，让幼儿在生活中学习、发展。
在以往的幼儿园生活中，大多时间是以老师为主导的一日活动，孩子们基本是按照老师的意愿，进行着老师组织的活动，在这个过程中，我们可能忽略的孩子们的想法及真实需要，也很难使我们看到真正的童心世界，而自主游戏就是把学习游戏的权利、方法教给孩子，在老师的启发下，依据自己的兴趣和需要，自由地选择、开展游戏，让孩子能够主动探究、发现，获得自发交流互动的过程与经验。
2、 在实践中不断调整，获取经验
在教研过程中，我们学到了各个过渡环节应该如何适宜的开展，也学到了很多鲜明的例子，给了我很大的启发与思路，在班内，我们尝试从部分过渡环节开始，幼儿的自主化游戏，如晨间入园、餐前、离园前等环节，在初期时，每天都会遇到各种各样的问题，某个游戏或玩具人太多、棋类游戏太过于聚集，玩不开、找不到合适的位置等等，根据这些问题，我们每天都会在游戏后抽出几分钟的时间和孩子一一探讨，共同商量解决的办法，根据孩子们提出的想法，我们会在第二天进行尝试、讨论，找到最合适最舒服的游戏方式，渐渐的，孩子们适应了这种生活及游戏模式，每天都很积极主动的抓紧时间去完成自己的事情，然后投入到游戏中，在这个过程中，我的第一感触就是孩子更放松、氛围更宽松，他们能够选取自己喜欢的游戏，在一个相对宽松的氛围里，玩的更投入了，在做自己最喜欢的事情时，我相信孩子们的心情也是很放松的，不用每时每刻都集中注意力去做统一的事情，而我们只需要做一个陪伴者和支持者，在孩子有需要的时候给予支持和陪伴，同时我也感觉到和孩子们的距离更近了，在他们自主游戏的过程中，有的孩子会选择和老师聊天，玩游戏，慢慢的我感觉他们长大了，每次都会像一个小大人一样和我聊天，让我感觉他们不再是一个小孩子，而是可以随时相互帮助、相互陪伴的好朋友，更是游戏中的好伙伴。
通过一段时间的观察，也使我对部分小朋友有了新的认识，在自主化的生活中，我发觉孩子们变得更加自信了，那些我曾以为很内向、不爱表达自己的小朋友，慢慢变得开朗了，在同伴之间能够主动交往，去表达自己的想法和需要，这也使我有了一定的反思，在特定的条件下，一些小朋友可能并不是内向，而是我们的这项活动他可能没兴趣，或者是他认为自己不能很好的去解决这个问题而选择性逃避，通过自主化的生活，孩子们可以选择自己喜欢的事情，在自己擅长的领域中，他们可以主动交往，独自解决困难，与周围的小伙伴进行交流，在成功处理自身问题的过程中逐渐发现自己是可以处理好这些事情的，从而也能够很好的帮助幼儿建立自信心。
3、 在收获中获得反思
自主化的生活让我看到了孩子不一样的改变，他们变得越来越自信，主人公意识越来越强，也越来越有归属感，但在逐渐放手的过程中，一些问题也逐渐的显现出来，伴随着孩子们的自主，随而出现的就是越来越活跃的班级氛围，孩子们太过于活跃和兴奋，自我保护意识就会变弱，导致每到这些环节，老师的心就提的越来越高，安全隐患也越来越多，这也使我意识到，我们似乎走入了自主游戏的误区，太过于将自主游戏当成一种任务，有些急于求成，太快放手了，自主是好，但我们不是为了自主而自主，更不是放任不管，而是必须要建立在一定规则内进行的，针对这种情况，我和班里几位老师也随即进行了沟通，并调整了策略，在这个过程中，我们都在不断地摸索尝试，不仅孩子受益匪浅，我们也是一样的，以前的我可能太过于注重学与交环节，随着教研学习的开展，我更加意识到过渡环节对孩子的重要性以及对老师专业能力的考验度，我觉得自主游戏对教师的教学技能和教学素养有了更高的要求，在这个过程中，可以促使我不断提升理念，使班级各种活动更加丰富全面。在保证幼儿的主体地位，凸显自主性的同时，我们还需要用心关注游戏进展，建立适当的规则，把握合适的介入时机，保证游戏正常运行，又不会过度干预或出现各种安全问题。
一学期的教研已经结束，但我们的尝试和探索还在继续，我会慢慢转变自己的观念与教学方式，勇于尝试、创新，在尝试中不断调整，在调整中不断反思，在反思中获取经验。
大三班 张老师
