教师:孙老师

活动名称：猫捉老鼠   

活动目标：

1、练习幼儿追逐躲闪跑的动作，提升反应速度和灵敏性。

2、游戏中发展幼儿的判断力和观察力。

3、在与同伴发生分歧时，能与同伴协商解决。

活动准备：

1、经验准备：幼儿有躲闪跑的经验。

2、物质准备：4个带有猫头的拱形门、锥形桶、轮胎、篮筐、沙包

3、音箱、音乐播放器。

4、场地设置：场地两端设有“猫咪家”和“老鼠家”，中间场地散落食物（沙包），锥形桶、轮胎、跨栏、篮筐散落在场地中间做障碍（幼儿自主设计）

活动过程：

1.       准备活动：教师带领幼儿进行热身活动。

1、队列练习—分队走

2、热身运动（手腕、肩膀、腿、）

4个八拍活动手腕，8个八拍活动做肩部运动，4个八拍活动膝盖。

（二）基本活动

1、今天我们玩一个游戏，游戏的名字叫《猫捉老鼠》。小朋友扮演“老鼠”，孙教师扮演“猫”，猫和老鼠回到各自的家。当教师说：“猫咪睡着了。”“老鼠”来到场地中间寻找“食物”。当音乐的声音变大时，“猫咪醒了”，“老鼠”迅速跑跑开，被抓到的“老鼠”需要放下手里的食物，然后从起点再出发。“食物”取光后，音乐停止，游戏结束。

2、教师“这一次要增加难度了，请两位小朋友来扮演“猫”，全班小朋友自动分成两组，一组10个小朋友，每组选出一人当“猫”（此环节幼儿自主协商到底谁来扮演猫）。当猫的角色选好后，由2名幼儿扮演“猫”，教师和幼儿商量摆放食物的位置并进行摆放，其他幼儿扮演“老鼠”。如果老鼠被猫抓到就要放下手里的食物，从起点重新开始。音乐响起，游戏开始。，当食物被偷完后，游戏结束。

3、       分享经验，引出问题。

教师：“猫”怎么摆放食物，能抓到更多的“老鼠”？“老鼠”怎么跑才不被“猫”抓到？

4、幼儿自由讨论，合作设计障碍，增加游戏难度。

5、教师“请全班幼儿自动分成四组，一组5人，每组选出一人当“猫””，此环节幼儿自主协商。由4名幼儿扮演“猫”，商量摆放食物的位置，其他幼儿扮演“老鼠”，“老鼠”们商量着摆放障碍物的位置，当老鼠被猫抓住的时候，需要放下手里的食物，从起点重新开始再出发。音乐响游戏开始，当食物被偷完后，音乐停止，游戏结束。

6、活动小结。

（三）、结束活动。

1、师幼共同整理游戏材料。

2、教师与幼儿随着音乐《听我说谢谢你》一起做放松运动，调整呼吸，再次放松身体各部位。

活动后反思：

活动前为了保证幼儿在游戏中的安全性，我首先对活动场地进行安全检查，看看地面是否平整，周围环境存在安全隐患；其次，我检查幼儿的服装和鞋子是否符合参加追逐跑的游戏要求。如在活动中，对于穿帽衫的孩子，我会特别的关注，在活动前，将衣服帽子摘下来或者塞到衣服里面。以免再追逐游戏中勒到脖子或拽衣服时摔倒。

其次，幼儿在情绪情感方面得到了一定的发展，活动中我为幼儿营造了一个生动有趣地情境，充分地调动幼儿地积极性，把幼儿带入特定的情境中，用情景来激发幼儿对体育活动的兴趣。让幼儿在“玩中学，学中玩，玩中创”，充分的体现幼儿的主体地位教师的主导地位。幼儿对这个活动特别感兴趣，连续几次游戏，幼儿的兴趣依然不减，活动中不断地练习追逐躲闪跑的动作，提升反应速度和灵敏性。还发展幼儿的判断力和观察力。同时也增强了幼儿分工合作、协商及解决问题的能力。尤其是在最后一个环节，幼儿把游戏推向了高潮，虽然老鼠通过前几次的经验分享，成功的拿到更多的粮食，但是不管老鼠怎么想办法都没有办法拿到最后一颗粮食。我们也尝试了几种办法，但几次出动都被猫抓到了，由此发现这几只猫不但合作能力很强，而且分析问题的能力也很强。通过我们（老鼠）的共同努力，最终成功的拿到了所有的粮食。活动中幼儿尽全力发挥了自己的最高水平，让每个孩子都体验到成功的乐趣。最后的整理活动不仅消除了疲劳，还让幼儿有种意犹未尽的感觉。

总之，通过今天的活动让我还深刻地认识到，要做好一位教师不但要有满腔的热情，更要关注每一个孩子，保护他们的自尊，要用欣赏的目光去看待孩子们点点滴滴的进步。随时留意在特殊群体的行为变化，并能灵活地改变教学方法，创设良好的活动场景，拉近师生之间的距离，把活动真正创设成为教师和幼儿共同的乐园。还要给幼儿充足的时间和空间，并为幼儿提供自我展示的机会，倡导自主、合作、探究的学习方式，才能有效地促进幼儿的全面发展。